新華社鄭州11月8日電(記者王爍)“看到肝臟從幾乎沒(méi)有血色的暗棕色，變?yōu)橄笳髦盍Φ孽r紅色，那一刻，真的太奇妙了。”鄭州大學(xué)河南醫(yī)學(xué)院外科教授、主任醫(yī)師張水軍談起自己干了一輩子的事業(yè)，眼里透著光。

在沒(méi)有移植手術(shù)之前，晚期肝癌患者面臨的或許只有死亡，而隨著醫(yī)療技術(shù)發(fā)展，外科醫(yī)生已經(jīng)可以突破極限，實(shí)現(xiàn)器官再次利用。張水軍是河南醫(yī)科大學(xué)第一位完成肝移植手術(shù)的醫(yī)生，他已經(jīng)記不清自己到底做過(guò)多少臺(tái)肝移植手術(shù)。他始終堅(jiān)持，要努力做一個(gè)有用的人。作為醫(yī)生，他在手術(shù)臺(tái)上完成了一次又一次生命的接力，獲得患者與業(yè)界的普遍認(rèn)可;作為教授，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他都堅(jiān)持?jǐn)D出時(shí)間，站在講臺(tái)上為年輕學(xué)生指路引航;作為科普專(zhuān)家，他又將健康科普知識(shí)從大醫(yī)院帶給更多的人。

從赤腳醫(yī)生到大專(zhuān)家

為什么選擇當(dāng)醫(yī)生?張水軍的回答是：“可以幫助更多人”。

張水軍出生在河南農(nóng)村一個(gè)并不富裕的家庭。小時(shí)候，家里雖然窮，但父母總是熱心地為鄉(xiāng)親們提供力所能及的幫助，努力做一個(gè)有用的人，這個(gè)念頭在他幼小的心里扎下了根。1975年高中畢業(yè)后，張水軍看到農(nóng)村缺醫(yī)少藥的現(xiàn)狀，第一次有了學(xué)醫(yī)的想法。他去了當(dāng)?shù)氐?ldquo;赤腳醫(yī)生培訓(xùn)學(xué)校”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，鄉(xiāng)親們有個(gè)頭疼腦熱，他都會(huì)熱心地診治，一時(shí)成了村里頗有名氣的赤腳醫(yī)生。1977年，張水軍以?xún)?yōu)異的成績(jī)被河南醫(yī)學(xué)院(現(xiàn)鄭州大學(xué)河南醫(yī)學(xué)院)錄取，成為河南醫(yī)學(xué)院第一屆臨床醫(yī)學(xué)本科生。

研究生畢業(yè)工作后，病房里那些飽受肝硬化、肝癌病痛折磨的患者引起了張水軍的注意。不論大人小孩，他們的皮膚都是發(fā)黃或者發(fā)黑的，有些人挺著鼓鼓的大肚子，四肢卻瘦弱無(wú)力……張水軍心里很難受，一個(gè)念頭越來(lái)越強(qiáng)烈——能不能給他們換一個(gè)新的肝臟?

張水軍(中間)在查房。(受訪(fǎng)者供圖)

然而，當(dāng)時(shí)全國(guó)僅有少數(shù)肝移植成功案例，業(yè)內(nèi)專(zhuān)家對(duì)此并不看好。“啥有挑戰(zhàn)我就想干啥。”1993年，張水軍借了錢(qián)自費(fèi)到日本東京醫(yī)科大學(xué)肝膽胰外科進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)和研究，主攻器官移植?？恐熨Y和勤奮，張水軍贏得了導(dǎo)師的欣賞，多次挽留他繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，而張水軍卻歸心似箭。“那時(shí)，我的想法很簡(jiǎn)單，我的事業(yè)在中國(guó)，我一定要回來(lái)研究，解決中國(guó)病人的問(wèn)題。”張水軍說(shuō)。

“雖然腦子里已經(jīng)把肝移植的流程過(guò)了上百遍，但是沒(méi)有實(shí)際操作，還是不行。”1994年回國(guó)后，張水軍馬上開(kāi)始籌建肝移植動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室。那時(shí)醫(yī)院條件有限，根本無(wú)法提供有效的實(shí)驗(yàn)器材，他就自己動(dòng)手，到血液凈化中心找些轉(zhuǎn)流泵，到設(shè)備廠(chǎng)找報(bào)廢手術(shù)床、老式電刀等。經(jīng)過(guò)兩年沒(méi)日沒(méi)夜的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究，1997年，張水軍主持完成了河南醫(yī)科大學(xué)首例成功的臨床肝移植手術(shù)。隨后一年，他又成功進(jìn)行了河南省首例胰腎聯(lián)合移植手術(shù)。此后，張水軍繼續(xù)深入研究肝臟移植技術(shù)，不斷帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展，并成立了河南省消化器官移植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、河南省器官移植研究中心、河南省肝移植中心等多個(gè)研究平臺(tái)。

三尺講臺(tái)守初心

1977年，張水軍來(lái)到河南醫(yī)學(xué)院讀書(shū)，畢業(yè)后不久又以教師身份重回河南醫(yī)學(xué)院。“我的教學(xué)工作已經(jīng)有三十多年了，如果白天忙，我就在晚上擠時(shí)間給同學(xué)講課，從未間斷。”如今，年逾花甲的他依然堅(jiān)持站在講臺(tái)，為一代代醫(yī)學(xué)生傳道授業(yè)。

“我作為教授，上講臺(tái)是應(yīng)該的，這是作為教師的責(zé)任和義務(wù)。”張水軍說(shuō)。

張水軍(右三)指導(dǎo)研究生的科研工作。(受訪(fǎng)者供圖)

張水軍上課，總喜歡講點(diǎn)“題外話(huà)”。每次上課前，他總要組織學(xué)生們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和學(xué)習(xí)方法的討論。同學(xué)們反饋說(shuō)，張老師的課很有意思，課本上的內(nèi)容基本能課堂掌握，課本外的知識(shí)、愛(ài)國(guó)主義教育等更是寶貴的東西。

年輕時(shí)，張水軍經(jīng)歷過(guò)職業(yè)規(guī)劃的迷茫，如今，他總是利用休息時(shí)間為年輕學(xué)生做一些學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃等交流，并義務(wù)為醫(yī)學(xué)生舉辦暑期顯微外科和生物科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)班。

這些教材以外的內(nèi)容能幫助學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，更好地成長(zhǎng)為一名好醫(yī)生，但本科期間的學(xué)生又很難接觸這些知識(shí)和技術(shù)，因此，張水軍傾注大量心血，為醫(yī)學(xué)生們提供平臺(tái)、提供經(jīng)費(fèi)、提供時(shí)間，只為能讓學(xué)生能夠盡快成長(zhǎng)。

努力做一個(gè)有用的人

“回饋社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，是我一生的追求”。在退休后，張水軍經(jīng)常自問(wèn)初心：“我還能做點(diǎn)什么?”

“我了解到現(xiàn)在大學(xué)生中還存在一些健康問(wèn)題，比如心理健康問(wèn)題等，作為一名醫(yī)生和一名教師，我覺(jué)得我有義務(wù)將更多的健康知識(shí)講給學(xué)生們。”

2021年，張水軍開(kāi)始為鄭州大學(xué)的本科生開(kāi)設(shè)《生活中的醫(yī)學(xué)》，用通俗易懂的語(yǔ)言為學(xué)生介紹生活中的醫(yī)學(xué)知識(shí)，健康生活的注意事項(xiàng)，相關(guān)疾病的防治知識(shí)及急救常識(shí)培訓(xùn)等，旨在幫助大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，增強(qiáng)大學(xué)生的防病意識(shí)，提升大學(xué)生急救技能，為現(xiàn)在的學(xué)業(yè)和未來(lái)的事業(yè)打好身體基礎(chǔ)。

“醫(yī)生做科普是時(shí)代的號(hào)召，既是患者的期待，也與職業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)。國(guó)家高度重視健康科普，做健康科普不止是個(gè)人情懷，更是想填補(bǔ)大眾健康知識(shí)的盲區(qū)。”張水軍始終記得父母對(duì)自己的教誨，要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。近十年間，他只要有空閑時(shí)間，就會(huì)義務(wù)進(jìn)行健康科普，將健康知識(shí)傳播到更多的地方。

“我父母從小教育我要做一個(gè)有用的人，當(dāng)醫(yī)生幾十年，我一直在思考，很多癌癥患者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就是中晚期，說(shuō)明大眾在日常生活中需要有健康方面的知識(shí)儲(chǔ)備。每當(dāng)這時(shí)，我做科普就會(huì)更有動(dòng)力。”張水軍說(shuō)。

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