科學(xué)家們很早就發(fā)現(xiàn)雙語早教有助于腦力開發(fā)，不過近期一項研究有了新的突破。該研究發(fā)現(xiàn)如果自10歲開始進行雙語教育會加速腦力開發(fā)進程，且雙語學(xué)習(xí)可能減緩?fù)砟昴X力衰退。

該研究發(fā)現(xiàn)若兒童在10歲左右開始學(xué)習(xí)英語會促進腦白質(zhì)的結(jié)構(gòu)化，而這些高級的完整結(jié)構(gòu)正是控制語言學(xué)習(xí)和語義加工的區(qū)域。

研究者對20名在英國至少居住了13個月的30歲左右被調(diào)查者的大腦進行了掃描，這些被調(diào)查者均是在10歲左右開始將英語作為第二外語來學(xué)習(xí)的。

之后研究者將他們的圖象分析能力與只說英語的人進行了對比，發(fā)現(xiàn)這些進行外語學(xué)習(xí)的人通過認知學(xué)習(xí)刺激了大腦，并保留了與語言相關(guān)結(jié)構(gòu)的完整性，因此這些人晚年的腦力衰退速度會相對較慢。

由于之前的研究大部分以嬰兒時期便開始雙語或多語種學(xué)習(xí)的人作為研究對象，因而科學(xué)家們認為需要更多的研究去發(fā)現(xiàn)這些有益于腦力開發(fā)的變化是在何時發(fā)生的。

愛丁斯堡大學(xué)的研究者們對835位出生于1936年的受調(diào)查者進行了調(diào)查，其中262名受調(diào)查者除英語外可說兩種或兩種以上的語言，且有195名在18歲以前進行了第二外語的學(xué)習(xí)。這些研究對象在11歲(即1947年)和70歲左右(即2008年到2010年之間)接受了智力測試。

而之后的研究發(fā)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)除母語外的外語的人在70歲左右明顯有比其他人更好的認知能力，在普通智力測試和閱讀測試中這種優(yōu)勢尤為顯著。

盡管之前的研究推測雙語學(xué)習(xí)可能提高認知能力、延緩腦力減退，但是科學(xué)家們至今仍不確定到底是二語習(xí)得促進了認知力和腦力發(fā)展，還是那些擁有更好認知力的人更可能成為說多種語言的人。

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