當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力不集中、厭學(xué)、伙伴關(guān)系不好等,家長(zhǎng)一定要注意了,可能是有心理行為問(wèn)題。有關(guān)專(zhuān)家指出,除了明顯的心理疾病癥狀外,青少年在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的其他心理行為問(wèn)題也需要關(guān)注。
據(jù)了解,目前全國(guó)中小學(xué)生心理行為問(wèn)題日益突出,且存在低齡化趨勢(shì)。青少年心理行為問(wèn)題主要指學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、情緒問(wèn)題等。具體表現(xiàn)為注意力不集中、厭學(xué)、伙伴關(guān)系不好等現(xiàn)象,對(duì)青少年的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不良影響。
“近年來(lái),我國(guó)青少年心理障礙患病率明顯上升,其中,出現(xiàn)焦慮和抑郁的情況上升較為明顯。”據(jù)北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所教授王玉鳳介紹,學(xué)校和家庭是早期識(shí)別青少年心理行為問(wèn)題的重要環(huán)節(jié),但一些內(nèi)在的情況家長(zhǎng)不易察覺(jué),如孩子出現(xiàn)幻聽(tīng)等。她建議家長(zhǎng)多從心理健康的角度來(lái)關(guān)注孩子在日常生活中的異常行為,并及時(shí)進(jìn)行心理咨詢(xún),讓專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生做出判斷,及早干預(yù)和治療。
王玉鳳認(rèn)為,青少年出現(xiàn)心理行為問(wèn)題大多可追溯到其經(jīng)歷的生活事件,如家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度懲罰。“過(guò)度懲罰并不能有效讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。應(yīng)該強(qiáng)化孩子好的行為,多進(jìn)行鼓勵(lì)。”她說(shuō),“懲罰可以采取‘一歲一分鐘’的辦法,幾歲的孩子就讓他(她)站幾分鐘,冷靜地反省自己的問(wèn)題。”
北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇表示,解決青少年的心理行為問(wèn)題需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方共同努力。通過(guò)提升學(xué)校心理健康教育師資水平、多開(kāi)展互動(dòng)型心理健康教育活動(dòng)、加強(qiáng)家校溝通互動(dòng)等,提高心理健康教育的有效性。同時(shí),社會(huì)各方還應(yīng)多關(guān)注農(nóng)村地區(qū)青少年的心理健康,全面提升我國(guó)青少年心理健康水平。(黃垚 鄭天虹)
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