青少年是祖國(guó)的未來和民族的希望。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持法治教育從娃娃抓起，把法治教育納入國(guó)民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容，由易到難、循序漸進(jìn)不斷增強(qiáng)青少年的規(guī)則意識(shí)”“普法工作要在針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫，特別是要加強(qiáng)青少年法治教育，不斷提升全體公民法治意識(shí)和法治素養(yǎng)”。加快建設(shè)法治社會(huì)，增強(qiáng)全民法治觀念，使尊法學(xué)法守法用法在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，加強(qiáng)青少年法治教育是重要環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，不斷推進(jìn)青少年法治教育實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新，推動(dòng)青少年法治教育提質(zhì)增效。

立足法治教育實(shí)際。推動(dòng)青少年法治教育提質(zhì)增效，必須尊重教育規(guī)律，堅(jiān)持從青少年法治教育實(shí)際出發(fā)。青少年法治教育包括法律常識(shí)、法治理念、法治原則和法律制度等多方面內(nèi)容。在教育過程中，只有考慮青少年的學(xué)齡階段、知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)化程度等多種因素，才能合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確定相應(yīng)的教學(xué)方式，做到循序漸進(jìn)，逐步提高青少年法治素養(yǎng)。比如，在義務(wù)教育階段可側(cè)重對(duì)法治觀念、法治意識(shí)的培育，在高中階段可注重教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的自信和自覺，在高等教育階段可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)法律、運(yùn)用法律解決問題等法治實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在青少年成長(zhǎng)過程中，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育都發(fā)揮著重要作用。要進(jìn)一步完善政府、司法機(jī)關(guān)、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的青少年法治教育新格局，形成全社會(huì)推進(jìn)青少年法治教育的強(qiáng)大合力，使法治教育覆蓋課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外。

夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)。加強(qiáng)青少年法治教育，提升教育成效是關(guān)鍵。抓好課堂教學(xué)是提升法治教育成效的基礎(chǔ)。要全面落實(shí)《青少年法治教育大綱》，深入推進(jìn)法治教育納入國(guó)民教育體系，充實(shí)完善法治教育教材相關(guān)內(nèi)容。開發(fā)適合青少年的法治教育課程，在以教師講解為主的基礎(chǔ)上，輔助運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)、情境式教學(xué)，以青少年易于接受的方式引導(dǎo)學(xué)生自己思考，讓法治意識(shí)深入人心。推廣法治實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)，推進(jìn)青少年法治教育實(shí)踐基地建設(shè)，健全青少年參與法治實(shí)踐機(jī)制。抓好法治教育課堂教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，不會(huì)一蹴而就，也不會(huì)一勞永逸，必須常抓不懈、久久為功。要加強(qiáng)法治教育師資培養(yǎng)，推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)法治教育培訓(xùn)，配齊配強(qiáng)法治課教師、法治輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為持續(xù)抓好法治教育課堂教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)人才隊(duì)伍保障。

用好鮮活實(shí)踐教材。黨的十八大以來，在習(xí)近平法治思想科學(xué)指引下，全面依法治國(guó)深入推進(jìn)，法治有效體現(xiàn)人民利益、反映人民愿望、維護(hù)人民權(quán)益、增進(jìn)人民福祉，在國(guó)家治理中日益顯現(xiàn)出巨大的制度效能，人民群眾獲得感、幸福感、安全感不斷增強(qiáng)，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。新時(shí)代生動(dòng)鮮活的法治實(shí)踐為加強(qiáng)青少年法治教育提供了豐富的教學(xué)資源。我們要把法治建設(shè)的實(shí)踐成果充分運(yùn)用到各種形式的青少年法治教育之中，助推提升法治教育的吸引力、說服力、感染力。比如，在開展學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”等活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用好實(shí)施憲法宣誓制度、落實(shí)憲法規(guī)定授予國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)等新時(shí)代憲法實(shí)踐創(chuàng)新成果，展現(xiàn)我國(guó)憲法全面貫徹實(shí)施的新鮮經(jīng)驗(yàn)，更好引導(dǎo)青少年堅(jiān)定憲法自信、增強(qiáng)憲法自覺、樹立憲法意識(shí)。

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