【名家看兩會(huì)】

每年全國(guó)兩會(huì)，教育都是民眾關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。3月5日，李克強(qiáng)總理作政府工作報(bào)告，提出要辦好人民滿意的教育，讓每個(gè)人都有平等機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢(mèng)想。

2012年11月，在十八屆中共中央政治局常委同中外記者見面時(shí)，習(xí)近平總書記以“十個(gè)更”回應(yīng)人民關(guān)切，“更好的教育”排在首位。黨的十九大報(bào)告指出，群眾在就業(yè)、教育、醫(yī)療、居住、養(yǎng)老等方面面臨不少難題，可見教育問題在民生領(lǐng)域的重要性。

當(dāng)前，社會(huì)上出現(xiàn)了一些偏離教育本質(zhì)的現(xiàn)象。比如，有的學(xué)生家長(zhǎng)過分重視分?jǐn)?shù)，讓孩子盲目地參加各類校外補(bǔ)課班，這對(duì)孩子成長(zhǎng)、學(xué)校教學(xué)秩序都產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閲?guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)、學(xué)校育人目標(biāo)、家庭教育目標(biāo)三者之間沒有達(dá)成共識(shí)，或者說是沒有形成同心圓。家庭教育最關(guān)注的，是孩子的就業(yè)情況和未來發(fā)展前景。從國(guó)家戰(zhàn)略層面來看，教育既是民生，更是國(guó)計(jì)。而對(duì)學(xué)校來說，既要從國(guó)家人才戰(zhàn)略的高度來確定學(xué)校的育人目標(biāo)，同時(shí)也要引導(dǎo)家庭,引導(dǎo)學(xué)生確立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把個(gè)人前途同國(guó)家發(fā)展需要結(jié)合起來。這是學(xué)校的育人使命。

今天，信息技術(shù)、數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能的發(fā)展，推動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的變革，對(duì)教育行業(yè)會(huì)產(chǎn)生或者正在產(chǎn)生怎樣的沖擊？我認(rèn)為，未來的教育將會(huì)更加重視學(xué)習(xí)能力，而不是學(xué)位。像現(xiàn)在這樣把人生分為學(xué)習(xí)和工作兩個(gè)階段，已經(jīng)行不通了。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校的邊界變得模糊了，學(xué)習(xí)一定是在校園嗎？校園可能無處不在，學(xué)習(xí)也就無處不在。同時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)段也變得模糊了。畢業(yè)并不意味著學(xué)習(xí)生活就結(jié)束了，學(xué)習(xí)一定是終身的。

學(xué)習(xí)時(shí)段的變化還會(huì)帶來學(xué)校形態(tài)的變化。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型國(guó)家，僅僅依靠傳統(tǒng)教育形式和政府財(cái)政遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也無法完成。應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)資本進(jìn)入教育行業(yè)，通過創(chuàng)新體制，推動(dòng)學(xué)校打破圍墻。通過全社會(huì)的參與，形成形態(tài)多樣的學(xué)習(xí)型組織，讓青年找到一次又一次的起跑線，而不是僅把學(xué)校當(dāng)作起跑線，應(yīng)通過不一樣的學(xué)校進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

（作者：李希貴，系北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)）

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