新華社南京2月5日電（記者邱冰清）“不談學(xué)習(xí)，母慈子孝；一到學(xué)習(xí)，雞飛狗跳”是當(dāng)下不少家庭的真實(shí)寫(xiě)照。閱讀時(shí)跳行、跳字，上課坐不住，學(xué)習(xí)時(shí)難以集中注意力……很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的這些行為是因?yàn)椴徽J(rèn)真、學(xué)習(xí)能力不夠等，事實(shí)上這些孩子可能存在“學(xué)習(xí)困難”。

2月4日，南京市兒童醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”開(kāi)診，首診日50個(gè)號(hào)全部約滿(mǎn)。該院兒童保健科主任劉倩琦介紹，學(xué)習(xí)困難指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面存在一種或一種以上障礙。已有研究表明，學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)興趣差、情緒易波動(dòng)、自我意識(shí)水平低。

目前，該院“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”診療范圍包括閱讀障礙、書(shū)寫(xiě)障礙、計(jì)算障礙、聽(tīng)覺(jué)加工障礙、語(yǔ)言加工障礙、非語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙、視覺(jué)感知障礙，以及影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)的其他障礙，如注意缺陷多動(dòng)障礙、運(yùn)動(dòng)障礙、執(zhí)行功能障礙等。

“醫(yī)生通過(guò)問(wèn)診、檢查評(píng)估等方式，明確造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因，再進(jìn)行針對(duì)性治療。”劉倩琦告訴記者，開(kāi)設(shè)該門(mén)診的目的在于讓智力正常的兒童發(fā)揮最佳潛能、得到全面發(fā)展。

劉倩琦表示，學(xué)齡期、青春期的孩子，受到來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的壓力，不容易愉快學(xué)習(xí)。因此，治療孩子的學(xué)習(xí)困難，也需家長(zhǎng)配合。“善于尋找孩子身上的閃光點(diǎn)并予以肯定，幫助孩子從挫折體驗(yàn)中接受教訓(xùn)，學(xué)會(huì)正確與孩子溝通等都很重要。”

此外，劉倩琦提醒家長(zhǎng)，“成績(jī)不好”不等于存在“學(xué)習(xí)困難”，“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”并不能“包治”所有學(xué)習(xí)問(wèn)題，也不能讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。“即便是學(xué)習(xí)困難，也不可能通過(guò)一次門(mén)診就完全解決。明確原因、評(píng)估解決方案、治療等有周期，不可能一蹴而就。”

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